W Neuro Care diagnoza zazwyczaj odbywa się na dwóch spotkaniach z dzieckiem i jednym spotkaniu z rodzicem. Rodzice otrzymują raport z diagnozy i zalecenia do realizowania w domu (dieta sensoryczna).

Poniżej znajdują się objawy, które mogą świadczyć o trudnościach z przetwarzaniem bodźców:

• unika fizycznej bliskości i dotyku.
• lubi nosić tylko specyficzne rodzaje ubrań, przeszkadzają mu metki, czapki, szaliki
• nie lubi brudzić się klejem i farbami, nie lubi tatuaży, malowania twarzy
• dziecko odczuwa dotyk jako bardzo silny
• drażni je nawet głaskanie, lekkie chuchnięcie
• źle znosi czynności higieniczne: kąpiel, mycie, czesanie, ścinanie włosów, obcinanie paznokci, smarowanie kremem
• w głośnych miejscach staje się marudne, czy poddenerwowane.
• źle reaguje na głośne dźwięki, np. muzyki, odkurzacza, samochody
• często zasłania uszy
• ostukuje uszy
• jest bardzo głośne w zabawie
• nie zauważa zadrapań, czy siniaków spowodowanych upadkiem
• kolorując, bardzo mocno dociska kredkę
• poszukuje głośnych dźwięków
• poszukuje bardzo silnych wrażeń: zderza się z kolegami, rzuca się na podłogę
• chodzi na palcach, dużo skacze
• nie reaguje na ból (mocne uderzenia, skaleczenie) i skrajne temperatury (ciepło, zimno)
• gryzie siebie/ innych, ssie kołnierzyki, gryzie zabawki/ołówki
• jest niezdarne ruchowo, rozlewa płyny, obija się o meble, potyka o własne nogi
• ma słabą równowagę, często upada lub się potyka
• boi się niestabilnych powierzchni, ruchomych schodów,
• unikanie zabaw na huśtawce, karuzeli lub nadmierne poszukiwanie takich zabaw
• nieustanne kręcenie się, huśtanie, skakanie, rzucanie, tarzanie, uderzanie
• ma kłopoty ze swobodnym poruszaniem się
• łatwo wpada we frustrację,
• jest w ciągłym ruchu i wszędzie go pełno
• cały czas trzyma coś w rączkach i tym porusza
• trudno mu się skoncentrować, łatwo się rozprasza.
• ma problemy z samodzielnym zapinaniem guzików, sznurowaniem butów
• ma trudność uczeniu się nowych umiejętności ruchowych (łapanie piłki, jazda na rowerze)
• niepoprawnie trzyma ołówek, sztućce czy nożyczki
• niepewnie wchodzi lub schodzi po schodach
• ma kłopoty z wycinaniem, rysowaniem po śladzie
• unika nowych smaków
• jest wybredne pod względem konsystencji spożywanych pokarmów
• ma tendencję do wypychania sobie ust jedzeniem
• obniżony poziom sprawności manualnej i graficznej
• problemy ze skupieniem uwagi
• problemy z pisaniem, czytaniem i zapamiętywaniem
• słaba motywacja
• opóźniony rozwój mowy
• problem z płynnością mowy, wymawianiem niektórych głosek, poprawnym budowaniem zdań
• labilność emocjonalna
• płaczliwość
• impulsywność
• trudności z dostosowaniem się do nowej sytuacji
• niska samoocena
• nadruchliwość
• nadpobudliwość psychoruchowa
• trudności z zasypianiem, wyciszeniem się

Każdy z nas ma swoje preferencje sensoryczne. O zaburzeniach mówimy, kiedy sensoryzmy utrudniają nam funkcjonowanie.

Dysfunkcje integracji sensorycznej mogą wystąpić u dzieci zdrowych (w normie psychoruchowej), ale także u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, niewidomych i słabowidzących, głuchych i niedosłyszących, z autyzmem, zespołem Aspergera, mózgowym porażeniem dziecięcym, ADHD.

Czy warto spróbować terapii SI? Jako mama, nauczyciel i terapeuta uważam, że warto!